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幼儿园大班语言教案《点点和多咪的信》含反思

时间:2021-05-03字体大小:A-A+

《大班语言教案《点点和多咪的信》含反思》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班语言教案《点点和多咪的信》含反思!

幼儿园大班语言教案《点点和多咪的信》含反思

 活动目标:
  学会按箭头标记有顺序地观察图画信,大胆推断图画信的内容,能较完整地进行表述。
  知道书信(图画信)也是一种联络方式,能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。
  感受朋友之间温馨、友好的情谊。
活动准备:
  大绘本、书信三封、点点和多咪的图片等焽
活动过程:
  (一)谈话导入,引出主题。
  1.出示图画书,提问导入。
  教师:今天老师带来了一本好看的图画书,看看封面上有谁?
  2.了解常用的联系方式。
  教师:小狗点点和小猫多咪是一对好朋友,点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头,他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,那可怎么办呢?有什么办法可以让他们多联系呢?(幼儿自由说说)
  3.知道书信(图画信)也是联系的一种方式。
  教师:小朋友想了很多办法让他们多联系,小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧,这是什么?哦,原来写信也是和朋友联系的一种好办法。
  (二)引导幼儿根据箭头标记观察图画信,大胆推断图画信内容,能较完整地进行表述。
  1.观察第一封图画信,猜测图画信内容。
  教师:这是一封什么样的信?和你们以前看到的有什么不一样?(图画信)教师:图画信上面画的是什么事呢?谁已经看出来了?这封信画的是什么时间?什么地点?什么事?
 教学反思:
     为了更好的引导幼儿运用绘画、符号的方式写信,我运用分段讲述故事的方法,边讲述边请幼儿回答相应问题,并重笔墨的在信的内容的介绍上,希望幼儿能学会这种写信的方式。但是实践证明孩子们即失去了完整感受故事的机会,又没有真正学会运用绘画、符号写信的方式。因此,在环节安排上应该首先让幼儿跟着图片完整欣赏故事,然后把三封信提出来,逐一的带领幼儿分析学习,最后,请幼儿先说说“如果写一封信给爸爸妈妈你想说些什么?”“我们可以怎么去写。”并帮助幼儿明确信笺上的表述要有清晰的时间地点的表达,观察绘本中信件里我们是怎样知道时间、地点的,通过故事的引领,我发现在幼儿接下来的书信互动中他们也积极模仿点点邀请多米游戏这一故事中的情节,有的幼儿会在信中写到邀请伙伴放学后到中山门公园去玩,或是周末相约一起下围棋等事件的描述。
在引导孩子了解故事内容中,我对点点和多咪“信”进行了重点讲解,引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义,在讨论、交流过程中,孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这一难点进行了重点突破,但幼儿实际的操作过程中还是遇到了很大的困难,只有个别幼儿能模仿点点和多咪的“信”进行绘画,大多数幼儿不知道从何下笔,或者所表达出来的内容根本不合题意。究其原因,我觉得是幼儿缺少相关的经验造成的,在以往的绘画活动中,幼儿都是临摹画作,或者根据主题添画,在此次的活动中样让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现,这样的形式第一次接触到,使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节,请幼儿说一说想说的话,教师示范画一画。
  用图画、符号等方式写信对幼儿思维的要求比较高,因为幼儿首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思,然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来,以及内容之间的联结等等,只有孩子做到了心中有数,才可能用正确的方式进行绘画。对于刚刚接触信件来代替口头语言这种表达方式的幼儿来说,他们缺少这方面的经验,自然就更有困难了。所以我们可以在日常生活中或区域活动中渗透相关内容,帮助孩子丰富这方面的经验,不断发展孩子的思维,如果有机会,我还会再一次让孩子尝试用图画、符号等方式写信,相信到时候会有很大改观。
  2.认识箭头标记,按箭头有顺序地观察图画信内容。
  教师:你说得真好,你是怎么看出来的?有没有小秘密告诉大家!让我们按着箭头顺序来说一说。
  3.了解收信人、寄信人。
  教师:那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗?
  小结:对了,上面是收信人的称呼:小狗点点,称呼后面还有两个点叫冒号,然后在这个称呼的下面开始画信,最下面是寄信人小猫多咪,信封上也是这个样的,收信的人在上面,寄信的人在下面。
  4.出示信件二,有顺序地猜测讲述图画信的内容。
  教师:点点知道了信的内容后,第二天和多咪度过了一个快乐的下午,点点回到家后,也给多咪写了封信,(看看信封上谁在上面,谁在下面,这表示谁写信给谁呢?)多咪收到了,请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢?
  小结:月亮和星星升上天空的时候,在点点家里,多咪和点点一起吃饼干、喝饮料,跳舞唱歌,度过了一个美好的夜晚。
  5.出示信件三,大胆联想图画信。
  教师:过了几天,谁又收到了谁的信?信里又说了些什么呢?(幼儿大胆联想,自由猜测表达信的内容)
  (三)欣赏故事大绘本,倾听故事内容,感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。
  (1)完整欣赏阅读,师幼一起简述图画信的内容。
  教师:其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面,接下来让我们一起来看图书,讲故事。
  (2)感受朋友之间温馨、友好的情谊。
  教师:你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友?你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢?
  (四)尝试制作图画信,大胆表述图画信内容。
  1.制作图画信教师:他们真是一对非常好的朋友,那你们有自己的好朋友吗?你会想他吗?那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀,就像点点和多咪一样,用上箭头标记、冒号等,这样让你的朋友看得更加清楚,还要注意写信人收信人的位置。
  2.分享交流图画信。

大班语言教案《点点和多咪的信》含反思这篇文章共6769字。

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