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幼儿园中班语言教案《弟弟追小鸡》含反思

时间:2021-05-02字体大小:A-A+

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幼儿园中班语言教案《弟弟追小鸡》含反思

 【活动目标】
  1、在体验和理解作品内容的基础上,学习有感情地念诗歌,并有表演的欲望。
  2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。
  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
【活动准备】
  木偶,头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。
【活动过程】
  一、观看木偶表演。
  1、观看第一遍:出示木偶,这是谁?(小鸡,弟弟,姐姐)小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。
  2、观看第二遍:你们能不能把木偶表演的故事讲出来?
  二、幼儿根据自己的理解,表述主要内容。
  师:现在,老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》,听听,讲的是不是这件事?
  三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。
  用动作帮助幼儿理解并表达感情。
  四、分段理解并学习诗歌。
  第一段(第一层次)
  1、叽叽,叽叽,小鸡逃来逃去的时候,心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)
  2、顽皮的弟弟追来追去,为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈,哈哈)?
  学习段落时,要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态www.bankruptinmd.com。
  第二段(第二、三层次)
  1、小鸡,别害怕,我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)
  2、姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起,而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)
  3、姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?
  4、轻轻地——,轻轻地——,表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作,姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?
  5、“叽叽叽,叽叽叽”,这里的小鸡叫,说明现在的小鸡感觉怎么样?学习第二段。
  第三段(第四层次)
  1、小鸡好像在说什么?
  2、弟弟是怎样道歉的?
  幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌,教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶,幼儿配音。
  五、激发幼儿表演的欲望。
  1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)
  2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)
  3、评价:哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?
附诗歌《弟弟追小鸡》
  “叽叽,叽叽!”
  惊慌的小鸡逃来逃去。
  “哈哈,哈哈!”
  顽皮的弟弟追来追去。
  “小鸡别害怕”,
  “我来保护你!
  姐姐拉住了弟弟,
  双手捧起了小鸡。
  亲亲它的脸,
  摸摸它的身。
  轻轻地、轻轻地,
  “叽——叽——”
  小鸡好像说:
  “姐姐,谢谢你!”
  弟弟感到难为情,
  忙说:“小鸡、小鸡,对不起!”
 活动反思:
  在学诗歌过程中,充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律,帮助幼儿有效的投入到本次活动中,并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功,它根植于深厚的教学积淀。

中班语言教案《弟弟追小鸡》含反思这篇文章共3500字。

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