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幼儿园大班听课记录5篇

时间:2021-01-29字体大小:A-A+

这是幼儿园大班听课记录5篇,适合幼儿园教师使用,但愿对你的学习工作带来帮助。

幼儿园大班听课记录5篇

第1篇

课堂纪实:

  一、复习上节课律动和单词。

  二、导入新单词准备两杯水,一杯热的,一杯冷的,让小朋友触摸感受温度,引入hot和cold的教学。

  三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部,看哪个小朋友先撕下对方的卡片,然后进行奖励。

  四、听指令游戏请一个小朋友上来,教师念到哪个单词,小朋友就拍哪一个,拍对了的小朋友得奖励。

  五、新律动的学习。

  六、发卡片复习单词。

  评析:

  教师带领小朋友跳律动的时候不太自然,主要是律动没有练熟。在组织游戏的时候有一点混乱。很多小朋友没有参与到游戏中来。上课的时间过短。总的来说,流程较清晰,相比之前有很大进步

第2篇

 活动目标:

  1、让幼儿尝试滚画。

  2、对色彩感兴趣,愿意参与活动。

  3、能用合适的语言表达活动过程准备:硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干。

  教师行为幼儿状况:

  一、引入主题

  1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?

  二、引导滚画

  1、请小弹珠到盒子里来玩一玩。

  2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)

  3、老师边念儿歌边示范滚弹珠。(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)

  4、请小朋友一起来滚画。

  三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

  1、请弹珠休息一下吧。

  2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)

  3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?

  4、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画。

  四、小朋友操作,教师帮助念儿歌

  五、引导幼儿讨论

  1、现在手套宝宝上有什么了?

  2、它怎么样?

  六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

  1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。

  2、现在看看你的手套变怎么样了?

  七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙

  A、太大了。(怎么办,老师没有作回应)

  B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝。

  评价:

  一、这是一个小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的交流。

  二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透,不需要示范可以这样来引导幼儿:“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩,发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色,看颜色的变化。

  三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心儿歌来引导。(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小线条像什么,像……像……像……)

第3篇

  (一)活动目标:

  1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。

  2、启发幼儿分析故事中的人物形象,提炼故事发展的.线索。

  3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象,设计表演的动作、神态及语言的基调。

  4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。

  (二)活动过程:

  1、导入,出示雪景图片,了解下雪。

  2、逐步理解故事内容。

  (1)理解故事第一环节——小兔送萝卜。

  a、小兔去找萝卜,学习句子"雪这么大,天这么冷,小猴一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。

  听课评析:中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的,因此,鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说,能有助于幼儿更好地理解故事内容。)

  b、小兔找到萝卜,模仿"挖"的动作。

  听课评析:中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引,更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点,我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作,并在课件中配以动画效果的出现,激活物体,引起幼儿的注意和好奇心,有效地激发他们的活动兴趣。c、讲述故事:小兔抱着萝卜,跑到小猴家,屋子里一个人也没有,小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。

  (2)理解故事第二环节——小猴送萝卜。

  a、小猴哪去了?巩固句式"雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。

  b、小猴找了半天,什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?

  c、讲述故事:小猴抱着萝卜跑到小熊家,可是,门关得紧紧的,小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上,回家了。

  (3)理解故事第三环节——小熊送萝卜。

  a、小熊去找萝卜,继续巩固句式"雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。

  b、可是找了半天,小熊什么也没有找到,就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了,它又会怎么做呢?

  c、讲述故事:小熊抱着萝卜跑到小兔家,这时候,小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。

  (4)理解故事第四环节——小兔醒来。

  a、小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。

  b、小兔醒来,它看到什么?它会说什么呢?(放录音)"萝卜回来了!"小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?

  c、模仿小兔醒来的情景,模仿小兔子的话:"咦,萝卜回来啦!"

  3、再次欣赏故事《萝卜回来了》,理解朋友之间互相关爱之情。以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。

  听课评析:

  a、将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示,非常深动、有趣,既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程,又有效地激发了幼儿的活动兴趣。

  b、把送萝卜过程编成了歌曲。歌曲内容:小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小熊,小熊送给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦!

  c、你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友!

  d、这个环节渗透了"多元智能"的理念,将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学,将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲,通过歌词,他们就能明了故事内容,非常符合中班幼儿的学习特点。

第4篇

  活动目标:

  1、学习双脚并拢侧身跳,保持身体平衡,提高动作协调性。

  2、探索拼板的不同玩法,感受创新的乐趣。

  3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

  活动准备:

  经验:接触过拼板,并有一定的经验。

  物质:

  1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

  2、《郊游》音乐以及场地布置。

  活动组织:

  一、以“郊游”情景导入,并唤醒身体各部分机能。

  引导幼儿进行热身运动,活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节,为下面活动做准备。

  二、探索、体验拼板的不同玩法,学习正面向前双脚并拢侧跳。

  1、幼儿探索单块拼板的玩法,在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作,重点练习多种跳法,并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。

  2、组合拼板,练习正面向前双脚并拢侧身行进跳,并敢于跳过高30厘米的拼板。

  三、放松与整理。

  四、活动延伸。

第5篇

课堂纪实:

  一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友,请一个小朋友上台,把红丝带绑在一个小朋友的右手上,背对下面的小朋友,让小朋友分辨左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友,说出左右。

  二、在黑板上画一个人物简笔画,请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。

  三、展示一张多人照片,选定一个人做参照,请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。

  四、作业布置,在一个小女孩的左边涂上红色,右边涂上黄色。

  评析:

  导入非常成功,紧紧抓住了小朋友好奇的心态,使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极,正确率很高,课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯,作业布置合理,是一次非常棒的教学示范。

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