班主任

小学一年级班主任经验介绍4篇

小学一年级班主任经验介绍4篇

小学一年级班主任经验介绍第1篇

各位领导,老师:

  大家好!

  我能代表一年级的班主任在此发言,与各位同仁共同探讨班级管理问题,心里实在有些惶恐。我的发言谈不上经验介绍,只是粗浅地谈谈自己当班主任的一些体会。

  我任教以来一直当班主任,在教复习班的这几年,我真正体会了学生求学的艰辛;我深刻感受了学生求知的渴望;我彻底了解了家长望子成龙的期盼。所以,我感到做班主任,首先,要有责任心,每个孩子都是家庭的最大最大地那份希望。家庭的希望就握在我们的手里。我们当孩子的班主任可能就是这半年一年,可是对于孩子来讲就是一生中起决定的一段时光。有了责任心,有了爱心,班主任工作才有了基础。在任一班班主任这段时间里,我就把这份责任心,这份爱心贯彻到班级管理的方方面面,关心74个孩子,关注74个学生,呵护74颗心灵。我班的某同学来自确山县,父母离异,我多次找他谈话,关心他的学习,抚平他心灵的伤痛。这次中考他进步很大:从班级的61名上升到18名,年级的102名。前几天有个学生给我写了一封信,有这样一句话:“在这短暂的三个月中,我学到了很多,成长了很多,这都源于您的工作,教诲。您不一样的教育方式,让我感触最深。您管班的方式是我从来没有接触过的,让我觉得自己好似在大城市的学校学习,让我更加珍惜这个学习的机会.” 这让我真正体会到了:无爱心,不教育。

  我的另一个体会是:班主任的引领作用,引领思想,引领班风,引领学风,引领班级文化,引领班级凝聚力。为了当好班主任,我近段时间读了三本书:王金战的《英才是怎样造就的》,高金英的《阳光的味道》,李晓鹏的《学习改变命运》。这些书,给我的思想带来了很大的震动和改变,也完善了自己的带班理念。学生的行为总是在思想意识的支配下进行的,班级文化建设对班级管理工作的方向具有引领作用,它不仅能管住学生其人,而且能管住其心。我们班的班训是:犯其至难,图其致远。向至高至难的地方冲击,才能够达到至臻至美的境界;向至高至难的地方发起挑战,才能够达到最高的目标。班训写在后面的黑板上,并把成绩好的,勤学好问的同学的名字写在下面。同学心中都有了学习的目标。我班的早宣誓中有这样一句话:我不负父母的期盼,我不负恩师的厚望,我不负天赐的智慧,我不负青春的理想。每宣誓一次学生都受到到了一次心灵的洗礼。领宣的同学,曾给我说,每次领宣,看到同学们的昂扬的士气都让他心潮澎湃。这次他从班级的13名上升到年级的11名。

  有了理念,才能形成自己的管理模式:

  一、发挥班干部作用,强调学生自我管理。

  开学初,同学们一票一票竞选出班级干部和各科课代表,并让他们合影留念,成为一个核心的领导集体。班长两名,轮流值周,整体负责全班工作。选举结束后,班长某某告诉:我一定要把班级管好,和另一名班长比一比。各科课代表抓好作业收交,配合各科任课老师,抓好学习;纪律委员抓课堂秩序这块,班级分四块,由纪律小组长具体抓;班干部各司其职,团结协作。班干部做得好,我会鼓励表扬,做得不足,我会耐心指导。班级工作中,我的原则是:该管的一定要管,而且要管好、管到底;不该管的则大胆的放手,让学生自己管理自己。

  二、重视协调任课老师和学生之间的关系。

  我经常与任课老师联系,介绍班级的整体情况,介绍不同性格和成绩的学生,让任课老师做到心中有数,有的放矢,减少教育教学的失误。开学初,我了解到有时课堂气氛不够活跃,我就鼓动学生的士气,师生的互动会使学生的思维更活跃,接受知识更有效。我多次教育学生多问问题,高中的知识多,难点多,必须做到不懂就问。每次看到一群学生围住老师,我就很开心,毕竟自己的工作起了效果。 另一方面,我经常让学生明白老师的艰辛,老师的付出,让他们知道他们的老师是最伟大的,最棒的。这样就树立了老师在学生中地位和威信,只有“尊其师”,才能“信其道”。

  三、从细处着手,抓好思想教育。

  班主任就好比“杂货店的老板”,抓好细节,理出头绪至关重要。我们班安排有值日生,每天负责擦黑板,整理讲台,写值日日志,在黑板一边写励志的一句话。我印象最深的一句话是,某同学写的:没有伞的孩子必然会奋力奔跑。非常形象,寓意深远,激励了很多同学。我做到每天和值日生谈心,一方面了解该生的情况,做思想工作,一方面了解班级情况,对班级情况进行掌控。另外,我结合各科老师,把班级优秀的试卷展览在教室的门前,学生的做题规范有了很大的提高。

  我还做到了平时进班很少说话,让学生静心学习。但是,我会抓住时机,平均每周,有主题的进行一次思想教育,对他们进行各种良好思想的灌输,多“”。比如:静心向学精神教育,竞争意识教育,团结意识教育等。避免生硬的说教,用一个个生动的故事启迪学生,用过去教过的学生的实例激励学生,潜移默化地影响学生。在他们的心中反复的强化这种意识,让学生每时每刻都斗志昂扬,精神焕发,充满自信心。我听过某老师讲过这样一句话:坐下去,沉下心,管住神,是学生学习的三境界。我就讲给他们听。学生只要有了这股“学劲儿”,班级才有凝聚力,才有战斗力。我还给他们讲,班级是一个整体,每个人都是这个整体的关键一部分,班级取得了荣誉让你们的脸上也有光彩,中考总结会考后,当班长捧回奖状的时候,教室内群情激昂。就表明我们已经取得了一个小小的胜利。学生被这些思想引领着,不断进步;班级被这些思想引领着,不断前进。

  总之,当班主任是最辛苦的,但听到学生的问候时,我们又是最快乐的。以后,我会不断向大家学习,不断向大家请教。

  谢谢大家。

小学一年级班主任经验介绍第2篇

  孩子们刚刚离开家门走进一个全新的环境中,都渴望得到老师父母一样的关注和爱,所以一个满含爱意的眼神,一个亲昵的动作都会让他们感受到拥有爱的幸福与满足。而我也在和孩子们的相处中也由衷的感到当一年级的老师真好!

  对于担任一年级老师来讲,我觉得对学生一定要有耐心、细心、专心。不能有太苛刻的要求,毕竟只是一年级的学生,当然也不能太放松,因为这个时候正适合纠正、教育小孩子的时期。从朋友口中得知了很多事情,自己得出一年级班主任的工作经验具体可以分以下几点。

  一、首先,作为班主任一定要赢得家长的信任与配合。

  我的做法:第一次家长会时,我在黑板上写下了班级QQ群账号,任课老师的联系方式。这样,让家长第一印象觉得老师和他们站在同一条教育线上。考虑到家长对孩子刚上学的情况很是担心,第一节课上,我拍了许多照片传在群里,家长们的激动与感激难以言表。从中,家长也慢慢的接受了班主任。开学第一周更是建立良好关系的最佳期。因为家长的担心,家长的期待在刚开学的一段日子里最为强烈。于是,我除了上班期间的零星聊天及答疑,每晚8:00左右还与家长进行整点群聊。既让家长了解学校,了解孩子,更增进了学校与家长的关系。有了这种良好的关系,还怕接下来六年他们不配合学校嘛。

  二、聊聊学生。

  1、低要求。一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低。如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏惧情绪,那就需要布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业要求后,可以做一个范例并只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为学习设置台阶,使其不断进步

  2、巧训练。提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。比如编一些简单的顺口溜或儿歌。如,我在班上习惯讲的“说安静”,孩子们没立刻说“就安静”。到后来,孩子们会举一反三,如“说做好,就做好。当然,还得多提醒。比如坐姿问题,学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了,老师需要提醒、督促矫正坐姿,帮助他们养成良好的习惯。

  3、勤检查。一年级孩子持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时对于提出的要求总要勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由班主任来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平时应该大胆任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,纪律委员负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前准备等。班主任把检查结果及时通报,便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。

  4、采用激励的方法。我觉得对于一年级的孩子来说,激励这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小,许多说教他们听不懂,而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做,过一会儿可能就忘了,可是你一句表扬的话语,一颗小小的红星,做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪,特别的兴奋,而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以,我在班级管理中大做“激励”这篇文章,收效还不错。我班的徐贝妮为了做几天的值日班长,每天坚持做学生的小榜样,学习习惯大有进步。

  5、教学中注意动静结合。一年级刚入学的儿童,他们的注意力容易分散,所以一定要抓住他们好动、好奇的心理,利用各种活动调动他们的积极性,让他们四肢、脑、眼、口相互配合,提高学生效率。孩子在注意力集中了一定的时间以后,就要溜号了,这时候,想办法把他们的注意力再转回到学习上来,比如:我们可以在他们读的时候,让他们配合上手和脚的动作,边读边拍手呀,不要让他们手脚有可乘之机,随便乱动。这样,手脚和大脑和眼、口一齐动起来,注意力又集中起来了,而且,也使学生的协调能力有所提高了。一举几得,何乐而不为呢!

  6、常示范。一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收发作业本,擦黑板,离开座位要把椅子塞到桌下等等。

  7、卫生。

  为了激励和约束学生,我把全班同学分成五个小组,以小组为单位进行比赛,每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学,从课前准备到课桌的整理,从物品摆放到地面清洁,看哪个同学做的最彻底,在展板上加星。另外,设立小组卫生监督员,由小组成员推选出进步最大的同学担任“卫生监督员”,每节下课主动检查小组内成员的卫生,不但起到了监督作用,更重要的是激发孩子们能奋发向上,力做好自己的卫生管理工作。

  低年级不是收获的季节,而是播种的季节,给孩子多点锻炼的机会,静等花开。

小学一年级班主任经验介绍第3篇

作为班主任,我觉得,最重要一点就是虚心学习。众所周知,班主任工作是一项复杂、烦琐的工作。例如:开学前应该做哪些准备工作,第一天上学应该做些什么事情等等……

美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式,显而易见,教师只有经历了综合、总结、分析、提炼的过程才能成长。作为一名小学的班主任,班主任工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方,在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点:

第一:用制度去管理班级。人是需要制度去管理的,好的制度应该是公正、公开、并能够发扬民主的。在接班之初我和班干部一起协商制定了一份“班规”,并针对制度确定相应的奖罚政策,鼓励先进、鞭策后进。在惩罚学生时,我要让他明白,这个惩罚并非来自于教师,而是来自于班级的制度,因为你违反了制度,所以要罚你,同样因为你做的好,也能得到相应的精神和物质奖励。每个星期,我班都会进行一次评比。这种评比可以调动学生的积极性,而且也能使师生间的关系变得更加和谐。为此会更自觉地去遵守日常的校规与班规。

另外在制度制定后,为了体现它的民主,我会让学生自己去管理,而教师则作为班集体的一员,我要起的只是指导的作用。

第二:不断增强班级的凝聚力。每一个人都有与生俱来的荣誉感,作为班主任应该设法去激发整个集体的荣誉感,想办法凝聚这个集体,而学校组织的各项比赛,都是增强凝聚力的好机会。

第三:做一个以德服人、“人和”的班主任。

首先我希望培养孩子成为一个有“德”的人,因此在平日的教育中我非常注重德育的渗透,经常结合教学内容,对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育,我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人,做一个品德高尚的人。

“公正”也是学生所看重的一项教师品质,因此对于所有的学生我都会一视同仁,当学生有进步时,我会及时做出表扬,而当学生犯错时,我也会做出合理的批评与教育。(励志 www.lz13.cn)不会因为他成绩好而心存袒护,而对成绩差的学生抱有偏见。

第三:在日常的工作中,用“爱”的思想来指导我们的工作。

“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们,爱是教育是生命。

在班级管理中,所有的技巧都抵不过爱学生,这是教育的关键,其余都是次要的。教师的“爱”也可以体现在与学生的肢体接触,当孩子表现好时,教师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背以资鼓励,都会给学生带来很大鼓动。

“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。我要努力做到:

1、多鼓励、善沟通,少批评。

2、关心学生生活,走进学生心里。

3、关注学生心理变化。

4、营造积极氛围,树立榜样。

小学一年级班主任经验介绍第4篇

上一年我担任小学一年级的班主任,班主任的工作是琐碎的、繁忙的,一个良好的班集体对每个学生的健康成长有着巨大的作用。良好习惯的培养是本学期的教育重点之一,那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试了以下的做法,收到了一定的效果。

一、让学生展示自我,树立自信

一年级的学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示自己的平台,比如让学生写得的日记或看图写话,在课堂上朗读给大家听。此外还经常利用班会课,开展一些小活动,诸如查字典比赛,词语接龙,讲故事比赛益智身心,鼓励学生为大家表演,增强自信。

二、特殊学生的教育

对班里那些学习、生活习惯不好的学生,比如老师讲课爱插嘴,坐立姿势不端正,上课爱做小动作。针对这些情况,我主要是将他们分散在班级中,有个别特别调皮的就安排他坐在最前面,上课经常提醒提醒,也便于管理。对这些学生我还常常用语言开导、鼓励、教育他们。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生。如我班的__同学,他原来就是一个学习及不认真的学生,习惯也很不好,后来在我的耐心教育下,变得听候多了,作业基本上能认真完成了,课堂上回答问题很积极,现在老师和同学都很喜欢他了。

三、家校沟通,携手共进

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作。因此,经常与家长取得联系是我们的责任,也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,我经常利用小灵通,与家长保持联系,将一些孩子的表现告诉家长,共同商量对策。

总而言之,班主任的工作是任而道远,每天都要用心去对待。

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